Proyecto: Itinerarios integrados de inserción en el Centro de Acogida a Refugiados de Vallecas

 

1. Presentación.

La elección de este proyecto por mi parte, se debe a la proximidad del centro, y a que en varias ocasiones he asistido a sus jornadas de puertas abiertas y actos de integración (por ejemplo, el torneo deportivo para la integración celebrado en noviembre).

Para situarnos en un contexto inicial, los Centros de Acogida a Refugiados son un instrumento para garantizar la cobertura de las necesidades básicas y la integración de aquellas personas solicitantes o beneficiarias de Protección Internacional, del estatuto de apátrida y de Protección Temporal por ver amenazados sus derechos fundamentales en sus países de origen, es decir, su ámbito de actuación no solo abarca a personas refugiadas, como generalmente se piensa, también a solicitantes.

Estos centros, están gestionados por la Dirección General de Inclusión y Atención Humanitaria del Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, manteniendo acuerdos con entidades sin ánimo de lucro (Cruz Roja, CEAR y ACCEM) para la deriva de las personas que requieran un tratamiento o formación específicos para mejorar sus condiciones de vida.

Desde 1987, año tras año, estos centros, a través de sus proyectos, llevan mejorando las condiciones de vida de multitud de personas, que en muchos casos, sus únicas pertenencias son las ganas de un futuro mejor.

El proyecto a tratar, pretende mejorar la inserción socio-laboral de personas refugiadas o solicitantes de asilo en grave situación de exclusión social, a través de la activación y de itinerarios integrados y personalizados de inserción.

 

2. Análisis

Al ser un colectivo de procedencias muy diversas, nos encontramos con personas que incluso en algunos casos, no poseen nociones del idioma ni conocimientos de la sociedad española, por lo que, hay que realizar un trabajo desde cero en cuanto a integración, por ser un colectivo altamente vulnerable de sufrir exclusión social una vez que abandonen el centro.

Debido a la pandemia, los datos de 2020 y 2021 son anómalos, ya que no pudieron llegar hasta nuestro país dichas personas, por ello, tomaremos los datos de 2019:          

Personas atendidas en el proyecto: 113 (78 hombres y 35 mujeres)
Principales procedencias de las personas:		Venezuela : 33,6%
		Colombia, Ucrania, Georgia: 8%
		Malí, Guinea-Konakri, Siria: 6%
Situación laboral a la entrada del proyecto:		Inactiva: 87,1%
		Desempleada: 12,9%
		Empleada: 0%
Personas en formación o sistema educativo a la entrada del proyecto: 3%

Los principales objetivos del proyecto son:

1) Dotar a las personas participantes del proyecto de las habilidades y destrezas comunicativas, sociales y culturales que les permita afrontar con autonomía su proceso de integración social y laboral.

2) Facilitar a las personas participantes los conocimientos necesarios sobre la realidad socio-económica que les permita orientar sus itinerarios individuales de inserción formativa y laboral.

3) Introducir a las personas participantes en el conocimiento y manejo de las Tecnologías de la Comunicación e Información para el uso de sus potencialidades en los procesos de inserción laboral.

4) Promover que las personas participantes accedan a una cualificación profesional y laboral que promueva su acceso al mercado laboral en mejores condiciones.

3. Resultados del proyecto.

Antes de reflejar los resultados, debemos recordar los hándicaps mencionados anteriormente de este colectivo, lo que nos lleva a que sea altamente complicado en muchos casos su inserción laboral, por lo que se declina más por una formación para una integración social que llevará más del año que abarca el proyecto:    

Situación laboral a la salida del proyecto:		Inactiva: 50,4%
		Desempleada: 42,5%
		Empleada: 7,1%
Personas que finalizaron una formación durante el proyecto: 21,2%
Personas que continuaron una formación o estudios a su salida: 17,6%

Se debe notar en las cifras, el cambio en el porcentaje de personas inactivas, que tras el proyecto, han decidido buscar empleo de forma activa, además del positivo aumento de personas que decidieron realizar una formación durante o tras la finalización del proyecto.

Estas cifras se lograron gracias a los Itinerarios Individualizados de Inserción, sistema de trabajo en el que, de forma individual, el personal técnico realiza las tareas de información, asesoramiento, intervención y seguimiento con las personas participantes del proyecto, siendo el desglose de intervenciones realizadas sobre ellas:

• Entrevistas individuales donde se valoran las actitudes y conocimientos de las personas.
• Preformaciones: Cursos de español, Aulas TIC de conocimientos básicos de informática y ofimática…
• Cursos de formación ocupacional para un acceso al mercado laboral: fontanería, taller de mecánica, manejo de TPVs, peluquería…
• Tutorías individualizadas de orientación laboral.
• Acciones y cursos de sensibilización en igualdad de género.

4. Fortalezas y debilidades.

Fortalezas:

La valoración general del proyecto es positiva ya que permite trabajar aspectos clave para hacer cumplir el objetivo final de lograr una integración efectiva en la sociedad de acogida como son el aprendizaje del idioma y de otras destrezas y habilidades fundamentales en el itinerario de la persona participante.

Se ha creado un espacio de coordinación entre entidades sociales y CAR para poner en común las estrategias de trabajo comunes con estos colectivos, y así mejorar en el desempeño general. Asimismo, la colaboración con otras entidades y áreas de la Administración en la mejora de la intervención con el colectivo de personas solicitantes y beneficiarias de Protección Internacional ha generado nuevos espacios de diálogo como la mesa de trabajo con universidades.

Debilidades:

Los reducidos tiempos de estancia en los centros repercute negativamente en los itinerarios de las personas que residen en los mismos ya que, en la mayoría de los casos, no pueden adquirir el nivel de idioma suficiente para iniciar una formación ocupacional dentro del período de estancia ni pueden adquirir la autorización laboral para poder iniciar el proceso de búsqueda de empleo.

Las restricciones existentes en el acceso a la formación pública ofertada por el Servicio Público de Empleo a este colectivo, que se han visto salvadas gracias al sistema de ayudas económicas facilitado por el Fondo Social Europeo, pudiendo acceder a una oferta formativa proporcionada por entes privados.